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16市教学成果奖申报！安徽省教学成果奖申报范围、条件程序免费咨询
2022/11/23
小编整理了安徽省教学成果奖申报范围、条件程序的详细内容，合肥市 、黄山市 、芜湖市、马鞍山、安庆市、淮南市、阜阳市、淮北市、铜陵市、亳州市、宣城市、蚌埠市、六安市 、滁州市 、池州市、宿州市学校想申报教学成果奖有不明白的欢迎咨询小编：
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10年专业代理免费咨询：0551-65310892，15855157003（微信同号）
（卧涛科技：项目申报、专利商标版权代理、软件著作权代理（不过包退）、科技成果评价、各类标准化（参编）代理、软件开发、商业计划书、工商注册财税规划、可行性研究报告、两化融合、企业信用修复、ISO体系认证等）
一、安徽省教学成果奖申报范围：
安徽省基础教育省级教学成果奖奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。基础教育省级教学成果要反映我省基础教育教学改革与实践探索的重要成果，包括课程、教学、评价、资源建设、教师发展等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。中小学教材建设成果不列入本届奖励范围。往届基础教育省级教学成果奖的获奖成果，在理论建树和实践研究中如无新的重大突破不再列入本届奖励范围。
二、安徽省教学成果奖申报条件：
一是突出育人导向。基础教育教学成果必须符合党的教育方针、政策，坚持正确政治方向，体现立德树人根本任务和时代精神，符合国家基础教育课程教学改革方向，注重补齐育人短板和破解薄弱环节问题，遵循学生身心发展和教育教学规律，着力发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。
二是注重解决问题。基础教育教学成果必须是教育教学实践成果，注重体现实践性，围绕解决当前基础教育教学过程中的实际问题和面临的未来挑战，在理论支撑下创造性提出科学的思路、方法和措施，经过中小学校（幼儿园）教育教学实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量等方面取得较好实践成效，产生了广泛而积极的影响。
三是推进理论创新。特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树，在教学改革实践中取得重大突破和重大影响；一等奖教学成果应提出自己的理论见解或发展完善已有理论，在教学改革实践中取得较大突破和较大影响；二等奖教学成果应在教学改革实践的某一方面有所突破，在教学改革实践中取得一定影响。
四是经过实践检验。基础教育教学成果必须在理论研究的基础上，使问题在实践中得到有效破解，特等奖和一等奖教学成果应经过不少于4年的实践检验，二等奖教学成果应经过不少于2年的实践检验。各地推荐成果实践检验时间应确保2年或以上，检验时间不足不予评审。
三、安徽省教学成果奖申报从程序：
（一）申报基础教育省级教学成果奖，按照属地管理原则，由成果主持人或主持单位向所在地市级教育行政部门提出申请，申请时应明确成果持有者是单位或个人。
凡按国家有关规定批准设立的中小学（含幼儿园、特殊教育学校），以及学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育省级教学成果奖。各级教育行政部门不作为省级教学成果奖的申报单位，确实对成果作出重大贡献的有关行政机关工作人员，可以个人名义申报。
（二）单位申报基础教育省级教学成果奖，应体现单位意志，其方案设计、论证、研究、实施与总结的过程均应由单位派人主持，并以单位为主提供物质技术条件保障。个人申报基础教育省级教学成果奖，其方案设计、论证、研究、实施和总结的全过程均应由成果持有者主持、直接参加，作出主要贡献，至今仍在从事教育教学研究与实践探索。
退休人员申报基础教育省级教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。
教学成果由两个以上单位或个人共同完成的，可联合申报。完成单位或个人跨地区、跨部门的，应向成果持有单位或持有人所在地市级教育行政部门提出申报。
（三）申报基础教育省级教学成果奖，需填报《基础教育省级教学成果奖申报书》。成果名称应符合规范，没有歧义，成果填写必须实事求是，认真凝练成果特色和实践成效，并提交反映成果主要内容和实践检验过程的成果报告以及关于实践过程及效果的佐证材料等。成果持有人或持有单位按照《基础教育省级教学成果奖申报书》及填报说明的有关要求（附件3-4）认真准备，确保报送材料完整、真实、清晰、规范。
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一、安徽省教学成果奖申报范围：
安徽省基础教育省级教学成果奖奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。基础教育省级教学成果要反映我省基础教育教学改革与实践探索的重要成果，包括课程、教学、评价、资源建设、教师发展等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。中小学教材建设成果不列入本届奖励范围。往届基础教育省级教学成果奖的获奖成果，在理论建树和实践研究中如无新的重大突破不再列入本届奖励范围。
二、安徽省教学成果奖申报条件：
一是突出育人导向。基础教育教学成果必须符合党的教育方针、政策，坚持正确政治方向，体现立德树人根本任务和时代精神，符合国家基础教育课程教学改革方向，注重补齐育人短板和破解薄弱环节问题，遵循学生身心发展和教育教学规律，着力发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。
二是注重解决问题。基础教育教学成果必须是教育教学实践成果，注重体现实践性，围绕解决当前基础教育教学过程中的实际问题和面临的未来挑战，在理论支撑下创造性提出科学的思路、方法和措施，经过中小学校（幼儿园）教育教学实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量等方面取得较好实践成效，产生了广泛而积极的影响。
三是推进理论创新。特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树，在教学改革实践中取得重大突破和重大影响；一等奖教学成果应提出自己的理论见解或发展完善已有理论，在教学改革实践中取得较大突破和较大影响；二等奖教学成果应在教学改革实践的某一方面有所突破，在教学改革实践中取得一定影响。
四是经过实践检验。基础教育教学成果必须在理论研究的基础上，使问题在实践中得到有效破解，特等奖和一等奖教学成果应经过不少于4年的实践检验，二等奖教学成果应经过不少于2年的实践检验。各地推荐成果实践检验时间应确保2年或以上，检验时间不足不予评审。
三、安徽省教学成果奖申报从程序：
（一）申报基础教育省级教学成果奖，按照属地管理原则，由成果主持人或主持单位向所在地市级教育行政部门提出申请，申请时应明确成果持有者是单位或个人。
凡按国家有关规定批准设立的中小学（含幼儿园、特殊教育学校），以及学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育省级教学成果奖。各级教育行政部门不作为省级教学成果奖的申报单位，确实对成果作出重大贡献的有关行政机关工作人员，可以个人名义申报。
（二）单位申报基础教育省级教学成果奖，应体现单位意志，其方案设计、论证、研究、实施与总结的过程均应由单位派人主持，并以单位为主提供物质技术条件保障。个人申报基础教育省级教学成果奖，其方案设计、论证、研究、实施和总结的全过程均应由成果持有者主持、直接参加，作出主要贡献，至今仍在从事教育教学研究与实践探索。
退休人员申报基础教育省级教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。
教学成果由两个以上单位或个人共同完成的，可联合申报。完成单位或个人跨地区、跨部门的，应向成果持有单位或持有人所在地市级教育行政部门提出申报。
（三）申报基础教育省级教学成果奖，需填报《基础教育省级教学成果奖申报书》。成果名称应符合规范，没有歧义，成果填写必须实事求是，认真凝练成果特色和实践成效，并提交反映成果主要内容和实践检验过程的成果报告以及关于实践过程及效果的佐证材料等。成果持有人或持有单位按照《基础教育省级教学成果奖申报书》及填报说明的有关要求（附件3-4）认真准备，确保报送材料完整、真实、清晰、规范。
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